编者按：国家义务教育新课标对英语教学提出全新要求，少儿艺术英语教育实践亟待探索新路径。在此背景下，我校人文与艺术学院党员教师李娟，在学院党总支部与英语专业教研室的鼎力支持下，牵头组建 “天有悦读” 志愿服务队。这支队伍以 “英文绘本” 为独特纽带，凭借扎实的专业素养与炽热的教育情怀，搭建起儿童通往英语世界的桥梁。自 2022 年 6 月成立以来，服务队累计开展公益阅读活动 50 余场，服务儿童超 2000 人次。他们以 “绘本” 为舟，承载知识重量；以 “热忱” 为桨，划动公益波澜，不仅为孩子们传递英语知识与温暖希望，更助力英语专业学生实现从课堂学习者到实践服务者的蜕变，生动诠释了高校教师服务社会、立德树人的责任担当，为高校志愿服务与医疗、文化领域协同发展提供了鲜活样本。
初心锚定：以绘本为舟，启航公益育人路
“开展英文绘本公益活动，初衷是让专业建设落到实处，让学生学以致用，更希望孩子们感受英语阅读的独特魅力。”李娟老师的这份初心，是“天有悦读”志愿服务队诞生的基石。围绕这一目标，团队聚焦双重核心需求：一方面，为我校英语专业学生搭建面向儿童的教学实操平台，帮助他们突破教学理论学习的局限，实现从理论知识到实践能力的有效转化；另一方面，打破多数儿童——尤其是特殊群体儿童对英语“仅为枯燥单词与语法”的刻板认知，助力他们领略语言背后的文化内涵，感受英语学习的乐趣。
2022年6月，在英语教研室洪俊主任的带领下，李娟老师与少儿艺术英语教育方向的团队教师多次前往武汉少年儿童图书馆观摩学习，反复磋商千字屋英语剧场、亲子剧场的合作细节。经过深入研究与精心策划，“天有悦读” 志愿服务队的雏形自此形成。从最初“种下公益种子”开始，李娟老师带领团队深耕武汉三镇，始终以“纯粹的教育情怀”推动公益项目稳步落地：她牺牲课余时间，悉心指导学生磨课，从绘本与教具的选择，到课堂互动环节的设计，每一个细节都亲自打磨；为更好服务特殊群体儿童，她特意邀请儿童心理专家参与方案研讨，依据特殊群体儿童的心理特点优化、细化教学环节。在李娟老师的坚持与引领下，“天有悦读” 志愿服务队从最初寥寥数人的小团队，逐步发展壮大为服务人次超两千的志愿力量，在公益路上绽放出耀眼光芒。
实践赋能：多场景深耕，绘就爱与成长画卷
“天有悦读”志愿服务队的公益足迹遍布武汉各处，那些充满爱与希望的场景，如同璀璨星辰，照亮了无数人的心灵——社区活动室里，孩子们随着绘本律动的笑声清脆悦耳；千字屋剧场中，学生演绎绘本剧的身影活力满满；协和医院儿科病房内，更上演着动人的“生命对话”。在这些场景中，李娟老师会根据受众儿童的特点，精准调整教学方式。在她眼中，每一本绘本都不只是简单的文字与图像，更是“有温度的教育载体”，承载着无尽的爱与希望。
病房里的 “勇气课堂”：以故事传递生命力量
协和医院儿科病房，是一个被病痛笼罩却满是顽强生命力的地方。这里的白血病患儿头发稀疏，小小的身体插满各式输液管，但他们的眼中依然闪烁着对生活的渴望。李娟老师与队员们精心挑选《Madeline’s Rescue》系列绘本，故事中小女孩玛德琳勇敢面对疾病与手术的情节，与患病儿童的经历高度契合，能精准传递直面困境的勇气。
为让故事更具感染力，队员们摒弃传统讲述方式，手工制作全套毛毡布贴教具，让玛德琳的故事“动态呈现”：玛德琳生病住院时朋友轮流探望的温馨场景、术后康复的动人画面，通过毛毡教具生动展现在孩子们眼前，仿佛时间都在此刻静止。我校学生还准备了玛德琳手偶，手偶肚子上小小的“手术疤痕”，成为孩子们感知“勇敢”的具象符号。
李娟老师回忆起一个令人动容的瞬间：“有个小女孩一边打针，一边全神贯注地听故事。她的小手反复摸着手偶的疤痕，眼神坚定又明亮，然后用稚嫩却有力的声音说：‘我也要像玛德琳一样勇敢’。那一刻，她眼中闪烁的生命渴望，是想要活下去的坚定信念，像黑暗中的明灯，照亮了整个病房。”活动中，孩子们纷纷伸出手上的留置针疤痕，骄傲地说：“这是我的勇气勋章。”那些小小的疤痕，不再是病痛的象征，而是他们勇敢抗争的荣耀印记。
圣诞特别场活动中，李娟提前两周主导打磨专属方案，将《Madeline’s Christmas》绘本中 “传递温暖、懂得感恩” 的核心内涵与节日氛围深度融合。我校学生扮演圣诞老人，带着承载愿望的卡片与充满节日气息的圣诞树，满怀深情地走进病房。他们绘声绘色地演绎绘本故事，带领孩子们学唱英文圣诞歌谣；儿童患者在志愿者协助下，认真写下 “Wish me get well soon” 的真挚期盼，一笔一画都饱含对康复的渴望；他们还用画笔勾勒与玛德琳并肩的温馨画面，更有孩子主动提出将卡片赠予医护人员 —— 这小小的举动，传递出无尽的感恩与爱。这场活动，既在趣味互动中传递了基础英语知识，更以深厚的情感共鸣缓解了儿童患者的治疗焦虑，让病房满溢温情与希望。
图书馆里的 “趣味课堂”：以创新激活学习热情
在武汉少年儿童图书馆 “千字屋” 的公益活动中，团队聚焦 “情景教学与体验式学习”，结合千字屋的场景优势，对经典绘本《Five Little Monkeys》进行创新改编。课堂上，我校学生化身为 “猴子爸爸”“猴子医生” 等角色，将故事演绎得淋漓尽致；通过简单的英文对话与活泼的肢体动作模仿，孩子们仿佛置身真实的 “猴子世界”，参与体验不断深化。
为让学习更有趣，团队还增设了 “教具与英文单词卡片配对” 的趣味小游戏。孩子们兴奋地动手参与，在欢声笑语中自然巩固了基础词汇。这种新型教学方式，让孩子们从被动聆听转变为主动参与故事，眼中闪烁着探索的光芒，脸上洋溢着学习的快乐。队员们也在这一过程中，深刻领悟 “无体验无学习” 的教育理念，收获了实践中的成长与感悟。
破难前行：师生同心筑梦，构建教育公益闭环
“天有悦读” 的公益之路并非一帆风顺，时间紧张、经费不足、新团队磨合等挑战时常出现。每当接到千字屋的绘本专场活动邀请，留给团队的准备时间往往不足一周，而参与的新学生仅在课堂有过 10 分钟教学展示经验，要完成一个半小时的精彩活动，难度极大。但李娟老师总能快速破局：她先确定有基础的学生负责主讲，安排其余学生分饰角色，并要求 3 天内完成超大毛毡教具制作；每天抽时间带学生磨课，从台词设计到肢体动作，逐细节打磨，还现场示范如何吸引儿童注意力、耐心回应孩子提问；队员们也主动牺牲课余时间，熬夜赶制教具、排练剧情，齐心协力攻克难关。
公益实践不仅让学生在实践中成长，更反哺了李娟老师的教学与学术研究。若用三个词总结带队开展英文绘本阅读公益活动的心得，李娟老师将其凝练为 “唤醒、共创、重塑”：“唤醒”，是以英文绘本故事为钥匙，打开孩子兴趣的大门，同时唤醒教育初心与育人信仰；“共创”，是师生与儿童围绕绘本搭建互动教育的温暖场域，依托志愿者的即兴教学，共同书写温暖而深刻的教育篇章；“重塑”，是借绘本公益实践的东风，重塑教学思路，让教学更好融入社会需求，实现课程质量与自身教育视野的双重飞跃。
李娟老师引用名言 “Teaching is not just about the passion. It’s a calling.”（教育不止于热忱，更是使命的召唤），表达对教育的深刻理解。在带领团队实践的过程中，她撰写多篇关于艺术英语教育的学术论文，出版 1 本专著，并将公益反馈融入课堂教学：在课程中增加实践环节，引导学生结合公益经历撰写毕业论文，鼓励他们将活动中遇到的问题转化为研究课题，实现实践与学术的双向赋能。这种 “学术研究 — 课堂教学 — 社会公益” 相互促进的模式，让教育形成闭环与有机整体，最终推动教学质量持续优化提升。
如今，“天有悦读” 志愿服务队的影响力仍在扩大。未来，李娟老师计划将英文绘本与荆楚文化、非遗文化巧妙结合，设计具有地域特色的绘本教学内容，让活动既传递语言知识，又弘扬传统文化韵味，赋予公益更深的内涵与厚度。
“生命影响生命，这是公益的意义。” 从初心萌发到扎实实践，从直面挑战时的迷茫到收获成长后的喜悦，李娟老师与 “天有悦读” 志愿服务队用行动证明：教育公益无需追求轰轰烈烈的宏大场面，却能如 “润物细无声” 般滋养心灵 —— 一本绘本、一段故事、一次互动，便能在孩子心中种下热爱与勇敢的种子，在学生心中种下责任与专业的信念。他们将继续在这条充满爱与希望的道路上坚定前行，以绘本为舟，载着满满爱意，驶向更美好的未来。
荣誉加身：示范引领未来，公益之路再启新程
凭借专业坚守与不懈付出，“天有悦读” 志愿服务队收获了多方认可，其公益价值在医疗、教育、文化等领域持续彰显。
在医疗公益场景中，服务队的实践成效得到合作医院的高度评价。华中科技大学附属协和医院儿童血液肿瘤科护士长张元元表示：“高校将英语专业优势转化为医疗关怀力量，不仅帮助患儿转移治疗注意力、缓解焦虑情绪，更让长期承受精神压力的家长们看到孩子久违的笑容，为病房注入了温暖与希望。” 同济医院光谷院区新阳光病房负责人虞老师也认为：“《玛德琳》系列绘本传递的勇敢与感恩精神，形成了生动的精神接力。孩子们从故事中汲取力量，学会直面疾病、感恩医护，这种心灵层面的滋养，是单纯医疗服务难以替代的。” 这些反馈，充分印证了公益活动在 “教育疗愈” 方面的独特价值，彰显了其对医疗场景的有益补充。
在教育实践层面，该公益活动成为我校 “知行合一” 育人理念的生动范例。李娟老师带领团队将《少儿英语绘本阅读》校级一流课程的理论成果转化为公益实践动力，在活动中巧妙融入生命教育、感恩教育与文化自信等思政元素 —— 例如医院圣诞特别场中，组织患儿制作英文心愿卡赠予医护人员，以实际行动培育感恩之心。英语专业教研室主任洪俊表示，活动为英语专业学生搭建了面向儿童的实操平台，让他们的专业素养与责任担当在实践中得到双重锤炼；其探索的 “专业课程与公益实践相结合” 路径，为高校人才培养提供了可借鉴的宝贵经验。 对参与实践的学生而言，“天有悦读” 的公益经历成为职业发展与价值观塑造的重要基石。已毕业的原队员刘星雨分享：“在公益活动中积累的课堂应急处理、儿童兴趣捕捉、跨场景沟通等经验，让我入职后能快速适应少儿英语教学岗位。更重要的是，李娟老师‘公益需兼具爱心与专业’的理念，让我深刻理解了教育的温度，这成为我职业道路上的核心准则。” 这种 “课堂教学 — 社会公益 — 学术研究” 的教育模式，让英语专业学生在绘本改编、教具制作、互动教学的全流程中，将理论知识转化为实操能力，既提升了专业素养，更培育了服务社会的责任担当，凸显了公益活动在青年价值观引领中的重要作用。
在公益文化服务领域，武汉少年儿童图书馆相关负责人对活动的专业性与创新性给予高度评价：“天有悦读” 志愿服务队打破了传统阅读模式的局限，孩子们的活动参与率较常规阅读活动提升近 60%，课后英文绘本借阅频次也显著增加。这一成果，展现了高校志愿服务在丰富社会文化生活、提升公共服务质量方面的积极作用。
2023年12月17日，李娟老师代表英语专业受邀参加 “亲子共读・陪伴是最美童年” 活动年度展示暨武汉市少年儿童图书馆志愿者颁奖典礼。我校 “天有悦读” 志愿服务队因在武汉市少年儿童图书馆少儿公益项目中的突出贡献，被授予 “儿童阅读推广优秀志愿团队” 称号，还获得《湖北日报》等多家媒体关注报道，彰显了活动在全省范围内的示范价值与社会影响力。
从医院病房的心灵慰藉到图书馆的趣味课堂，从学子的成长蜕变到社会公益模式的创新，“天有悦读” 志愿服务队在李娟老师的引领下，深耕儿童阅读领域，书写了一篇篇教育公益的动人篇章。该实践项目不仅彰显了我校高校教师服务社会、立德树人的责任担当，更为高校志愿服务与医疗、文化等领域的协同发展提供了鲜活样本，其蕴含的专业精神、育人价值与社会情怀，值得持续推广与深入践行。
立足现有成果，“天有悦读” 志愿服务队未来将继续前行，以更扎实的专业技能回应社会期待，让公益之花在更多孩子心中绽放，持续扩大活动的社会辐射力与影响力，书写属于青年一代的成长答卷。
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